大家好，今天关注到一个比较有意思的话题，就是关于会计正高系列条件的问题，于是就整理了4个相关介绍会计正高系列条件的解答，让我们一起看看吧。
正高级会计师晋升条件？
1.基本条件
（1）拥护中国共产党领导，热爱祖国，模范遵守《中华人民共和国会计法》及有关法律法规，恪守职业道德，廉洁奉公，爱岗敬业，有效履行岗位职责；
（2）近五年各年度考核均为合格（称职）以上。
2.学历（学位）及资历条件
取得会计师或相关系列（指审计、经济、统计，下同）中级专业技术资格，符合下列条件之一者，可报考高级会计师：
（1）具有博士学位，从事财务会计工作2年以上；
（2）具有硕士学位，从事财务会计工作4年以上；
（3）具有本科学历，从事财务会计工作5年以上；
（4）具有专科学历，从事财务会计工作10年以上；
会计高级职称报名条件？
具备大学专科学历，从业者获得会计师职称后，满足从事会计职责相关工作满10年的条件；
具备硕士学位、第二学士学位、研究生毕业、大学本科学历以及获得学士学位的报名人员，在取得会计师职称之后，满足从事与会计师职责相关工作满5年的条件；
具备博士学位的报名人员，取得会计师职称后从事与会计师职责相关工作满2年。
符合下列条件之一者，可申报高级会计师资格;
1、获得博士学位，担任会计师职务二年以上;
2、获得硕士学位，担任会计师职务四年以上;
3、大学本科毕业，担任会计师职务五年以上;
4、担任会计师职务五年以上，参加会计师资格考试合格。
高级会计师职称评审条件是什么？
根据人力资源社会保障部、财政部负责制定的《会计人员职称评价基本标准条件》，高级会计师评定条件有以下几点：
一、遵守《中华人民共和国会计法》和国家统一的会计制度等法律法规。
二、具备良好的职业道德，无严重违反财经纪律的行为。
三、热爱会计工作，具备相应的会计专业知识和业务技能。
四、按照要求参加继续教育。
五、会计人员参加高级会计人员职称评价，除必须达到上述标准条件外，还应分别具备以下标准条件：
1.系统掌握和应用经济与管理理论、财务会计理论与实务。
2.具有较高的政策水平和丰富的会计工作经验，能独立负责某领域或一个单位的财务会计管理工作。
3.工作业绩较为突出，有效提高了会计管理水平或经济效益。
4.有较强的科研能力，取得一定的会计相关理论研究成果，或主持完成会计相关研究课题、调研报告、管理方法或制度创新等。
乡村教师聘正高级职称的条件有哪些？
就目前教育来说，职称评审依据2017年由人社部办公厅、教育部办公厅又联合印发的《关于做好2017年度中小学教师职称评审工作的通知》，此通知明确了专业技术设置结构和最高等级控制标准，规定中小学教师高级职称不可超过6%。也就是说，中小学教师高级职称评定实行限额制，一百个够评审条件的教师中只有6个各项业绩拔尖的老师被评上。
由此看来，虽然各地高级职称评定条件各有不同，但够高级职称评定条件的老师比比皆是，但真正能评得上高级职称的凤毛麟角。
一般来说，高级职称评定条件包括学历要求本科以本科以上，中级职称资历八年以上（含8年），教学成绩优秀，拥有县级以上优秀教师称号，有县级以上优质课奖励证书，无***及师德师风有损的事件发生等。
初看这些条件很多达到，但是在每个县区或乡镇都有近一半的老师均够评定高级职称的条件，要想从中脱颖而出，争压每个少有的1-4个名额，则要看职称各综合奖励加分的多少。因为教龄和论文的加分项大家分值基本一样，要想高人一筹就要看综合奖励的分数。综合奖励包括县、市、省级的优质课评选，大大小小教学活动的评选，今年连法治专栏联合教育部门面身广***生进行的征文网上拉票评选活动也在加分列中，而且有省级教育厅的章要加6分。这一系列的奖励不仅靠专来技能，更要靠人脉关系，否则连参加评选的门路都找不到，上面不推荐你去参加，你连知道有这种奖项的评选都不知道，因此普通无权无势的教师想得个奖励简直比登天还难。
但是各地也有不同，也有公平公正的地方，在公平竞争的地方，教师要想评上高级职称，就要积极参加省、市及县里教育部门举行的各项评选活动，争取拿到各种可加分的证书，到时你的职称评定分数才会高人一等，才有可能评上。
以上是一般途径，由于限额制，因此对普通老师来说难上加难，近两年还有一条特殊通道相对简单，那就是去边疆支教。
去年，我校的一个四十岁的年轻教师，2007年晋升中级职称，在等待评高级职称的教师行列中他的教龄属倒数行列，远不可能竞争过教龄长、各项综合奖励多的老师，但是去年他申请去了新疆支教，不仅在过去一年里拿双工资，而且回来后马上晋升了高级职称。成为职称评定路上的逆袭者。
对于职称评定无望的年轻老师来说， 不妨走走这条特殊通道，真得不吃亏。目前因为去支教的老师还少，估计过几年胜行开，普通教师又排不上队了，福利也不会这么好了，能去的抓紧吧。
到此，以上就是对于会计正高系列条件的问题就介绍到这了，希望介绍关于会计正高系列条件的4点解答对大家有用。
